Tecnologias assistivas para pessoas com deficiência visual: um estudo exploratório em escolas do interior paulista

Isabella Alquati Oliveira; Súsel Fernanda Lopes; Vera Lucia Messias Fialho Capellini

doi:10.5281/zenodo.20028993

Authors

Isabella Alquati Oliveira Universidade Estadual Paulista - UNESP https://orcid.org/0009-0003-4256-5368
Súsel Fernanda Lopes Universidade Estadual Paulista - UNESP https://orcid.org/0000-0002-8321-4906
Vera Lucia Messias Fialho Capellini Universidade Estadual Paulista - UNESP https://orcid.org/0000-0002-9184-8319

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.20028993

Keywords:

Inclusive Education, Educational Resources, Physical Education

Abstract

Assistive Technologies are tools that support educational inclusion. Such technologies play a significant role in promoting autonomy, empowerment, and self-esteem among students, serving as mediators for access to knowledge and active participation in school experiences. Raising the following question: what is the current situation of the availability of Assistive Technologies aimed at Physical Education practice with visually impaired students in public schools in the countryside of São Paulo? The main objective is to map the presence and use of these resources within the regional school context, as well as to identify which technologies and adapted materials are most used. A descriptive, qualitative-quantitative, and exploratory study was conducted, based on the need for access to and use of Assistive Technologies in the teaching-learning process of people with visual impairments. The study concludes that the inclusion of visually impaired students in Physical Education classes in public schools in the interior of São Paulo still faces numerous challenges. Although there are positive initiatives and some structural advances, attitudinal, educational, and structural barriers still pose obstacles to the full realization of inclusion.

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Author Biographies

Súsel Fernanda Lopes, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Doutoranda em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (UNESP Bauru). Membro do Laboratório de Tecnologias para o Desenvolvimento e Inclusão de Pessoas (LaTeDIP). Mestra em Desenvolvimento Humano e Tecnologias (UNESP Rio Claro). Graduada em Fisioterapia (UNIP Bauru) e em Educação Física (UNESP Bauru). Mentora no Mentorship Program da Alumni Canadá-Brasil (2021). Responsável pelo projeto de extensão Dançando no Escuro de atividades rítmicas e expressivas inclusivas (2016-2019). Intercâmbio de pesquisa na Queen’s University (Canadá, 2019). Delegada de Diplomacia Civil WUF9 (Malásia, 2018). Áreas de pesquisa: Educação Inclusiva; Formação Continuada; Atividade Motora Adaptada; Dança Inclusiva; e Tecnologias.

Vera Lucia Messias Fialho Capellini, Universidade Estadual Paulista - UNESP

Professora Pesquisadora Produtividade (CNPQ-2019-2021). Graduada em Pedagogia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1991), Mestrado (2001) e Doutorado (2004) em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Realizou em 2012 Pós-Doutorado na Universidade de Alcalá- Espanha, a partir do qual defendeu sua Livre docência em Educação Inclusiva em 2014. Profa. Adjunto do Depto de Educação, do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem e do Programa de Mestrado Profissional em Docência para a Educação Básica, da FC/ UNESP- Bauru. Diretora da Faculdade de Ciências - FC/UNESP-Bauru (2021-2025). Tem
experiência na área de Educação, com ênfase em formação inicial e continuada de professores, prática de ensino, inclusão escolar e avaliação educacional. Líder do Grupo de Pesquisa: A inclusão da pessoa com deficiência, TGD e superdotação e os contextos de aprendizagem e desenvolvimento. É membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação pedagógica (OIIIIPe); ambos cadastrados no CNPQ. É membro do Grupo de Pesquisa Diversidad, Discapacidad e Inclusión Social y Educativa-Diversity, Disability and Social and Educational Inclusion da Universidad de Alcalá - Espanha. Presidente da comissão organizadora do I,II,III,IV e V Congresso Brasileiro de Educação da UNESP de Bauru. Coordenou o Curso de Aperfeiçoamento em Práticas Educacionais Inclusivas em parceria com o Ministério da Educação de 2008 a 2013. Coordenou seis cursos de Especialização da Educação Especial do Redefor, em parceria com SEE/SP e com a SME/SP. Foi Presidente da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial- ABPEE (2017-2021) e atualmente é tesoureira suplente. http://orcid.org/0000-0002-6238-8624

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